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2017年9月

(2017-09-19 11:00:06)

多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用

     随着教育现代化步伐的加快,教师已能较好掌握多媒体教学技术,并能积极地运用到美术教学活动中去。

    1、充分利用多媒体手段,丰富美术信息资源,取代传统绘画示范。

    传统的幼儿美术活动中,一般是幼儿老师集中大量的审美信息,通过挂图或纯讲解的形式扩大幼儿的审美视野,但是幼儿教师讲授的时间过长,幼儿学的机会很少,不但教师教地累,幼儿也学地也很枯燥,没兴趣,这也很不适应现在所提倡的幼儿自主探究学习。多媒体作为美术教学工具,可以将"教师为主,幼儿为辅"的教学结构,转变成"幼儿为主体,教师为主导"的教学模式。如大班绘画活动《小树林》,教师需要幼儿为大树设计花纹。大树随是幼儿身边常见的,但平时谁也没有去留意大树的花纹、树叶的叶脉到底是什么样子的,看到的大树的种类也不多,孩子在设计时会遇到许多困难。因此,在绘画前,老师与幼儿一起上网搜集各种大树、树叶图片,幼儿在搜寻的过程中认识了许多种树木、树叶,不仅丰富了幼儿对树的认识,也为幼儿创设了想象空间。

在以往的传统教授绘画活动中,教师示范往往是一块黑板、一支粉笔,色彩不鲜艳,线条不清晰,教师示范时间长,幼儿等待时间更长,而且教师绘画时身体会挡住一部分幼儿的视线,不能真正的面向全体,许多幼儿还没有画就觉得乏味了。

    在大班绘画活动《小树林》中,教师将绘画大树的步骤用幻灯片的形式分步放映,不需要教师的讲解,幼儿可以在欣赏中掌握绘画大树的步骤,既节约了时间,又激发了幼儿的绘画兴趣。

    2、充分利用多媒体手段,开阔幼儿视野,丰富幼儿的审美世界。

    陈鹤琴先生认为:"大自然、大社会是我们的活教材。"艺术来源于生活,大自然赋予了我们那么多美好的事物,如果不去欣赏,不去看的话,那岂不是太可惜了。只有不断的充实孩子的感官,让孩子多欣赏、多观察,才能使孩子在欣赏中不断的内化为自己的审美观。孩子拥有了丰富的内心世界,才能通过绘画手工等美术活动释放出来,绘画是一个从感觉到艺术思维发展的过程,既内、外作用的完整过程,因此,幼儿的绘画手工作品的表现,鲜明的反映了他们的内心世界,那么这样的作品会更加富有生命力,拥有更多的内涵。当然,我们会尽可能的让孩子到大自然、大社会中亲自体验一下,接受直接的感知,但是,因为各种原因,也有许多是不能让孩子直接去感知的,电脑、电视、投影以及新颖的电脑课件的出现,为孩子们带来了崭新的世界,为多种技术融合的绘画教育手段的出现提供了条件。如:国庆节就要到了,孩子们画天安门,画我们的首都,让孩子们亲自去北京看一看,有点儿不实际,借用电脑、电视是最好的办法。老师给孩子们播放了一张关于天安门的光盘,孩子们通过电视大屏幕真实的欣赏到天安门的全貌及具体的建筑结构、色彩等,仿佛身临其境,美丽的画面、宏伟的建筑,激发了孩子的爱国热情,激发了孩子的创作热情。这样,要比以往通过挂图进行教学效果要好得多。通过电教手段,激发孩子的内心世界,让幼儿亲自直接去感知真实的事物,孩子们才能从内心里去创造作品。

    3、充分利用多媒体手段,注重教学过程,使美术教学活动游戏化、生活化。

    孩子把画画看成是游戏,那么我们就应当像游戏那样去教学,教他们观察,启发他们想象,鼓励他们勇敢地用自己的语言画出所看、所想、所爱。作为一名幼儿园的美术教师,应该充分发挥多媒体的作用,把美术技能以游戏的方式教给孩子,为幼儿创设宽松、自由、和谐的环境,把孩子巧妙地引导想象中去,让孩子在白白地画纸上,充分地施展自己的才能和思想。

    4、充分利用多媒体手段,逐渐丰富幼儿的内在储存,培养幼儿的想象力。

    幼儿想象画是指幼儿在已知经验的基础上,通过想象活动,将头脑中的原始材料重新加工、改造、组合,产生新的形象,新的构思和新颖题材的图画。为了更好地培养幼儿想象、创新的能力和多角度思维的意识,教师充分利用多媒体手段,培养幼儿的想象力,在日常生活中逐渐丰富幼儿的内在储存。因为储存的图示越多,幼儿可想象的内容越丰富。如:幼儿在看了动画片《猫和老鼠》后画出了"聪明的小老鼠"、"最笨的猫"、"精灵小鼠弟"等。这些画线条简单,但有各种动态和情节,幼儿的想象得到了充分地表现。

    5、充分利用多媒体手段,对幼儿美术作品进行评价,让幼儿体验成功,感受愉悦。

    在幼儿园美术教学中,对幼儿作品的评价是一个举足轻重的环节。教师从多个方面,通过多种渠道,采取多种形式,对幼儿作品进行评价,让每一个幼儿都能在评价中得到鼓励,看到希望,树立信心,增强参与活动的积极性。教师充分利用多媒体手段,把幼儿的作品拍成照片,输入电脑中,在班级网页里专门开设了一个小专栏--我是小画家,只要轻轻地点击一下鼠标,就可以欣赏到班级小朋友的大作啦!当孩子们看到自己的作品的时候,他们的那份激动真是可想而知,纷纷指着电脑自豪地说:"这是我画的。"孩子能从电脑中看到自己的作品,这是孩子们最大的幸福。不知不觉,孩子们树立了自信心,心中都会认为:我真棒!还会期待着下一次画画的时间早日到来。同时,孩子们还欣赏到了其他小朋友的作品,幼儿的绘画作品是充满个性化的,从中认识到别人的优长,了解到自己的不足,给孩子们提供了一个向别人学习的机会,激发自己的创作潜能,便于今后能画得更好,绘画技能提高得更快。

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