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2015年6月教育笔记

(2015-06-15 22:26:31)
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育儿

在规则中给孩子自由

       在幼儿园,我们经常会看到这样的场景:教师带着孩子们去滑滑梯,事前,教师会要求孩子注意安全,从台阶上去,顺着滑梯滑下来,不能倒着滑,不能玩大滚筒,不能爬攀岩梯等等。可是,当孩子们自由玩时,一些孩子就会跑到教师规定的禁区玩,教师不得不站在旁边做”警察“。  

       孩子总是乐意去挑战自己的能力,愿意去尝试新的活动,在这个过程中,危险总是存在。为此,成人常常会为保证孩子的安全而限制孩子游戏的自由度,我认为这种限制孩子游戏的做法并不可取,我们要做的是让孩子有保护自己的能力和意识,在活动前让孩子了解哪些地方存在危险,要怎样做才能保护自己不受伤害。我给孩子定的规则是根据自己的能力选择活动方式和内容,而且能设法保证自己安全。有了这一规则,孩子们就可以较自由地活动,孩子们的表现也证明他们都会用自己的办法保护自己。

      那天,我让孩子们在操场上玩大型玩具。棋棋最先跑到攀登杆下,敏捷的往上爬,很快爬上了最高的一块踩板,一步跨了上去。看着棋棋顺利爬了上去,文文、昊昊、涵涵也围了过来。一看这么多人都要往上爬,霖霖就拉着贤贤退到后面:“人太多了,我们等一会吧。”文文说:“嗯,人多会不安全,我们等一等。”成成往上爬的时候,似乎感觉到了某种危险,就放慢了动作,反复用脚试探,感觉自己站稳了,才小心翼翼地往上爬。轮到涵涵了,他小心翼翼地爬上第三层,试了两次,又把脚缩了回来,他说:“我不敢爬了,我想下来。”“好,觉得有困难,就下来,下次再玩。”我提醒他。

      自由是每个生命具有的特质,儿童必须借助自由的环境表现其内在天赋的本能,以便建构自我和形成自我。因此,我们应该尊重儿童,给儿童充分的自由,只有自由才会让儿童成为有个性的人。而自由不是绝对的,它是在一定规则下的,规则是自由的边界,规则对于自由不是限制而是保障。

 

 

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