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图谱在唱歌活动中的有效运用

(2014-06-18 16:40:48)

    最近总是听到我班个别孩子在唱《爱我你就亲亲我》,经过询问得知他们很喜欢这首歌,但是只会唱那几句,我问孩子们是否愿意学会唱整首歌呢?他们都表示非常愿意,我仔细分析了歌词内容,虽然就那几句歌词,如果想让小班的孩子熟悉的记住歌词还是需要老师下一番功夫的。于是,我便逐渐尝试着把图谱应用于音乐教学中,它是一种视觉符号,它可以把音乐直观、形象、趣味的表现出来。那么,如何把图谱有效性的应用在音乐教学活动中呢?如:“爱我你就亲亲我”,我就用画有一个红红的嘴巴来表示;“爱我你就夸夸我”,就用大拇指来表示,“爱我你就抱抱我”就用双手来表示,当幼儿理解这些图谱的含义后,在接下来有类似图谱出现的时候,他们很自然地将知识进行迁移,容易而有趣,幼儿还能看着图谱随音乐优美的唱和有节奏的说。再如歌曲《风儿找妈妈》中,将歌词按乐句变成了可视图谱,第一句歌词“太阳回家了”,在乐谱的下面用太阳和房子的图片来表示, 一句完整的歌词加上教师引导,孩子自己就会总结出来。后面的风儿、月亮、想等内容分别用图片来表示,通过图谱的视觉提示,非常具体直观地将内容呈现出来。最后一句“风儿好想她”在风儿图片的下面教师有意识的加上几滴泪珠,这样不仅让幼儿很容易的理解并记住了歌词,还让孩子体会到歌曲中风儿想妈妈的情感。这些都能充分体现图谱在唱歌活动中的有效运用。

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